L'outdoor

Voici mes notes concernant l'Outdoor. Je vous partage ici ce qui me semble essentiel de retenir : 

Qu'est-ce que c'est ? 

C'est mener des apprentissages, dehors, à l'extérieur, avec les éléments qui nous entourent. On utilise la nature de manière concrète. On peut travailler aussi bien les compétences transversales que disciplinaires.

But ? 

- Environnement d'apprentissage riche 

- La nature offre une multitude de possibilités, de ressources, de matériaux... Tout est source d'apprentissage 

 - Situations réelles d'apprentissage 

- Le corps est en mouvement, l'enfant ressent des émotions, il vit des expériences => Laisse une trace plus profonde de l'apprentissage 

- On peut vivre une multitudes d'expériences et donc recevoir une multitude d'informations sensorielles  

- Ouvre de nouvelles capacités, à une intelligence stimulée différemment 

- Futur citoyen responsable 

 - Découverte du monde : les saisons, la croissance de l'arbre... 

- Plus débrouillards et plus inventifs, utiliser leur créativité Le travail au grand air favoriserait la concentration et l'écoute 

Méthodologie ?

AVANT

- Choisir l'endroit 

- Préparer le matériel 

- Repérer les éléments sujets aux apprentissages

- Rappel des consignes de sécurité avant de sortir

PENDANT

- Les Es observent 

- Les Es analysent et posent des questions

- On prend des photos

APRÈS

- Retour sur les observations 

- Mise en commun

En outdoor, on travaille beaucoup l'éveil. Mais il est aussi possible de travailler les mathématiques : 

NOMBRES 

- Dénombrement, comparaison, droites des nombres ...--> ramasser autant d'objets que ..., faire des collections

GRANDEUR 

- Comparer des objets, estimer une durée, estimer puis vérifier une capacité, travailler les étalons naturels ....

STRUCTURATION DE L'ESPACE

- Rechercher des éléments selon leur forme, chercher des formes géométriques ...

ÉTABLIR DES LIENS LOGIQUES

- Faire des suites logiques avec des éléments, classer dans. un tableau à double entrée

Mes notes et défis :

Je n'ai pas fait de balade mathématique cette année mais c'est un défi que j'aimerais relever pour la suite de ma pratique.

J'ai réalisé une balade d'éveil, aux alentours de mon école de stage. J'ai constaté que les Es ont retenu bien plus de choses qui si nous avions découvert la matière en classe. De plus, je constate que si on inclus le jeu, dans la sortie, dans les apprentissages, les Es sont davantage plus motivés et intéressés. Ce fut une agréable découverte pour moi et je continuerai de mener des apprentissages en extérieur dans ma carrière.